icht. Selbſtverſtändlich war das erſte Antwort⸗
reiben ein ſehr wenig befriedigendes. Wir haben
ns aber nicht abſchrecken laſſen, vielmehr immer weiter
md weiter unſern Standpunkt vertreten. Wir haben

dieſem Zwecke, um auch Poſition für Poſition
ins über die Tragweite unſerer Beſchlüſſe klar zu
erden, in den Akten gegenüber geſtellt unſere Petita
d die Konzeſſion der Königlichen Regierung, un
war auf faſt 26 Seiten, von Seite 155 bis 172
unſerer Akten in 52 Punkten; wir haben Punkt für
Punkt erörtert, was wir verlangt und was wir er⸗
halten haben, was wichtig und was vielleicht weniger
wichtig iſt. Und wenn ſich einer der Herren die
Mühe machen wollte, dieſe Gegenüberſtellung einzu⸗
hen, ſo wird er zugeben müſſen, daß das, was wir
rreicht haben, nicht ſo minimal iſt. Ich kann mich
m Einzelnen weiter hier nicht darauf einlaſſen. Aber
ür mich iſt es außerordentlich erfreulich geweſen,
aß von der ganzen Verſammlung derjenige Herr,
er doch aus ihren Kreiſen wohl die meiſte Sach⸗
ntnis in Anſpruch nehmen kann, Herr Stadtv.
tto, ſchlanlweg erklärt hat, und zwar indem er
och von ſeinem früheren Standpunkt manches preis⸗
ab: wir haben ſehr viel erreicht, und um dieſen
breis bin ich eben bereit, auch von meiner Auf⸗
zu opfern, — wobei ihm allerdings
dſätzliche Berichtigung ſeiner Auffaſſung

„ iſt das ein Trugſchluß.
ämlich der Herr Stadtſchulrat noch nicht eingetreten,
nd erſt von dem Tage des Eintritts des Herrn
Stadtſchulrats her leitet ſich ein Teil der Konflikte
er. Wir haben ja am 28. Oktober uns offen
arüber ausgeſprochen. Darin liegt die Urſache eines
roßen Teils der Konflikte. Damals wurden uns
übrigen die ſogenannten erweiterten Befugniſſe
uf Widerruf erteilt. Die ſachliche Bedeutung der⸗
ben iſt hier bereits mehrfach erörtert worden; ſo⸗
wird ohne weiteres feſtgeſtellt werden können:
hätten unſer Recht gegenüber der Regierung nicht
eſtützt. Wenn wir auch im Jahre 1898 dieſe er⸗
terten Befugniſſe angenommen hätten, ſo wären
trotzdem heute wahrſcheinlich auf demſelben
andpunkt angelangt, auf dem wir jetzt ſtehen, und
ten nun kein Kompenſationsobjekt mehr. Jetzt
venigſtens ſind wir in der Lage, uns dieſe er⸗
veiterten Befugniſſe im Wege eines Vertrages nach
einer Anſicht und der des Magiſtrats mit einer
ſolchen Sicherheit zu umgeben, wie wir es mit
jenem auf Widerruf gewährten Precarium garnicht
hätten erreichen können.
Nun ſagt Herr von Liszt ſchließlich: was haben
wir überhaupt für eine Veranlaſſung, zu ändern?
laſſen wir doch die Schuldeputation, die bisher ohne
Beiſtlichen zum Segen des ſtädtiſchen Schulweſens
Jewirkt hat, weiter ſo wirken! Ja, meine Herren,
hatte zwar eine ſchöne Zeit hindurch die Möglich⸗
eit, mit Segen zu wirken, und hat es ſicher auch
getan; aber mit den Rechten, mit denen ſie jetzt aus⸗
geſtattet iſt, kann ſie eben nicht mehr zum Segen
wirken. Das hat ja der Herr Stadtv. Buka ſelbſt
eingeſehen. Er hat am 28. Oktober 1903 ausgeführt,
daß es ausgeſchloſſen iſt, und daß es deshalb für ihn
unmöglich ſei, das Mandat zu behalten, weil der
Schuldeputation jeder Wirkungskreis entgogen ſei.
Unter dieſen Verhältniſſen liegt doch die Sache meines

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2 ——— 37

d ſchulen, das wir jetzt wieder auf

Erachtens weſentlich anders, und die Gefahr beſteht,
wenn überhaupt noch ein Rechtchen iſt, was entzogen
werden kann, daß das auch unter den Tiſch fällt,
und dann bleibt nichts übrig, als die Schuldeputation
aufzulöſen und eine Deputation zur Verwaltung der
äußeren Schulangelegenheiten zu bilden, und das
ganze Intereſſe am inneren Ausbau unſerer Volks⸗
eine neue kräftige
Grundlage ſtellen wollen, können wir begraben.
Meine Herren, ich glaube, wir ſollten uns doch
wirklich die Sache ernſtlich überlegen. Soviel ſollten
Sie der Sache an Bedeutung zuerkennen, daß Sie
die Vorlage nicht ſchlankweg ablehnen. Verweiſen
Sie ſie an einen Ausſchuß, und geben Sie uns
Gelegenheit, Ihnen Punkt für Punkt nachzuweiſen,
wie die Situation iſt! Dann mögen Sie die Vor⸗
lage nachher ablehnen, dann tragen Sie aber auch
nachher die Verantwortung. Heute, meine Herren
— nehmen Sie es nicht übel — überſehen Sie, we⸗
nigſtens teilweiſe, doch die ganze Tragweite nicht.

Stadtv. Becker: Meine Herren, ich habe zu
erklären, daß ein Teil, vielleicht der größte Teil
meiner Freunde, ſich auf den Standpunkt des Herrn
Stadtverordneten Buka ſtellt und bereit iſt, die Vor⸗
lage abzulehnen. Dagegen iſt ein anderer Teil mei⸗
ner Freunde nicht der Anficht, daß wir uns von
vornherein auf dieſen anlehnenden Standpunkt ſtellen
ſollen. Es wird hier behauptet, daß die Rechte, die
uns durch das Miniſterialreſkript gegeben worden
find, Recht und Geſetz geworden ſeien durch die ſpäteren
Geſetze, und daß durch die Inſtruktion, die jetzt neuer⸗
dings dem Schulinſpektor gegeben iſt, dieſe Rechte
von 1811 weſentlich herabgemindert wären. Ein
anderer Teil der Herren beſtreitet es, daß dieſe Her⸗
abminderung ſtattgefunden hätte. Nun, meine Herren,
wir ſtehen auf dem Standpunkt, daß wir dasjenige,
was wir haben, nicht aufgeben wollen, und wir
ſehen auch gar nicht ein, weshalb wir etwas auf⸗
geben ſollten in dem Augenblick, wo wir etwas kon⸗
zedieren wollen, was die Regierung auf der andern
Seite von uns will; und was die Regierung von
uns will, iſt, daß ſie einen Geiſtlichen in die Schul⸗
deputation haben will. Ich habe gehört von der
Abſtimmung vom Jahre 1898. Wenn ich meinem
perſönlichen Empfinden nachgeben ſoll, ſo möchte ich
glauben: es war vielleicht nicht ganz klug. daß man
im Jahre 1898 das Gebotene abgelehnt hat.

(Sehr richtig! und Hört, hört!)
Ich glaube, es wäre vielleicht ein ganz guter Erfolg,
wenn wir jetzt wieder auf dieſen Standpunkt von
1898 zurückkehren.
(Sehr richtig!)

Alſo der geringere Teil meiner Freunde ſteht
auf dem Standpunkt, wir ſollen zwar die Vorlage
der Kommiſſion überweiſen, in dieſer Uberweiſung
ſoll aber keineswegs liegen, daß wir der Vorlage

zuſtimmen;

(ſehr gut!)
im Gegenteil, wir verlangen, daß die Vorlage einer
Anderung unterzogen wird, ehe wir unſere Zuſtim⸗
mung zu derſelben geben können.

Stadtv. Dr. Zepler Meine Herren, ich möchte
mich gegen einige Ausführungen des Herrn Stadt⸗
ſchulrats wenden. Der Herr Stadtſchulrat hat mit
großer Wärme davon geſprochen, wieviel Erſprieß⸗
liches einige Geiſtliche auf dem Gebiete des Schul⸗
weſens geleiſtet haben. Darum handelt es ſich aber

gar nicht. Ich will nicht bezweifeln, daß auch Geiſt⸗