Wir haben mit der Kaiſer Friedrich⸗Schule
den erſten Schritt auf dem Wege der Reform
getan und tun jetzt den zweiten Schritt; aber
als Fachmann halte ich es für notwendig, im
Intereſſe des Publikums darauf hinzuweiſen. daß
wir Gefahr laufen, dabei auf die Geleiſe der Reaktion
zu gelangen, auf denen die Schüler ein Jahr ſitzen
bleiben. Ich verſchließe mich nicht der Erwägung,
daß jemand, der ſchwach iſt, gut tut, wenn er die
Grundlagen mehrfach repetiert; ich verſchließe mich
auch nicht der Überlegung, daß es ein ſchwerer Ent⸗
ſchluß iſt, gerade im Anſchluß an das kurze Sommer⸗
halbjahr einen Schüler, der das Penſum des langen
Winterſemeſters nicht bewältigt hat, zu verſetzen; denn
die Herren Kollegen empfinden es alle ſchwer, daß
nach den großen Ferien die Zeit ſo kurz iſt, daß ein
ohnehin ſchwaches Kind kaum in die Lage kommt,
ſeine Lücken gründlich auszufüllen. Wenn die
Grenzen des Schuljahres von der Regierung geändert
würden und wir mit den großen Ferien den Jahres⸗
und Penſenabſchluß hätten, ja dann würden auch
ſämtliche Fachmänner geneigt ſein, den Michaelis⸗
und den Oſteranfang für gleichwertig zu halten.
Unter den Herren Kollegen find die Meinungen
darüber, ob einfache oder Wechſelzöten vorteilhafter
ſind, ſehr geteilt; ich unterrichte ſelbſt an einer An⸗
ſtalt, die Wechſelzöten hat, und wir machen mit
denſelben gute Erfahrungen. Die Stadtverordneten⸗
verſammlung hat neulich für Wechſelzöten am
Mommſen⸗Gymnaſium, am Realgymnaſium, an der
Oberrealſchule geſtimmt; niemand will Zeit verlieren.
Sollen wir nun mit dieſem Monumentalbau ein
Syſtem feſtlegen, welches dem natürlichen Prinzip
der kürzeſten Arbeit ebenſowenig wie dem ſozialen
der Zugänglichkeit der Bildungsquellen entſpricht?
Ich möchte das Urteil der Verſammlung überlaſſen.
Ich will jedenfalls nicht die Verantwortung über⸗
nehmen, dazu geſchwiegen zu haben.

Stadtv. Otto: Es erſcheint mir nach dieſen
Ausführungen doch wünſchenswert, daß wir die
Frage gründlich klären, und ich halte deshalb die
Beratung in einem Ausſchuß für angebracht. Ich
ſtelle daher den Antrag, die Vorlage einem Ausſchuß,
und zwar einem Ausſchuß von 11 Mitgliedern, zu
überweiſen.

Bürgermeiſter Matting: Meine Herren, wenn
die Sache an einen Ausſchuß gehen ſoll, ſo würde
ich ja natürlich empfehlen, die Verhandlung in dem
Ausſchuſſe weiter zu verfolgen. Im übrigen hat die
Frage, die Herr Stadtv. Schwarz hier angeregt hat,
die Deputation für die höheren Lehranſtalten auf
Anregung des Herrn Stadtv. Schwarz bei dieſer
Gelegenheit aufs allergründlichſte beſchaftigt und
zwar hat die Deputation zur Prüfung dieſer Frage
einen Ausſchuß eingeſetzt, in dem Herr Stadtv.
Schwarz mit geſeſſen hat. Die Informationen, von
denen Herr Stadtv. Schwarz ſprach, hat er in dieſem
Ausſchuß ſelbſt gewonnen.

(Stadtv. Schwarz: Nein!)
— Dann möchte ich mich in dieſer Beziehung irren.
Jedenfalls hat Herr Stadtv. Schwarz in der De⸗
putation dieſen ſelben Standpunkt ſchon vertreten.
In dem Ausſchuß, der auf Anregung des Herrn
Stadtv. Schwarz eingeſetzt worden iſt, mir fällt
übrigens ein: einmal hat Herr Stadtv. Schwarz der
Ausſchußſitzung nicht beigewohnt, weil er verhindert
war — iſt dieſe Frage ebenfalls gründlich erörtert
worden, und der Ausſchuß wie die Deputation haben

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ſich dafür entſchieden, daß bei dem Charakter der neu
zu bauenden Anſtalt als einer Reformanſtalt, d. h.
einer ſolchen, die einen Realgymnaſialzweig und einen
reinen Realzweig nebeneinander haben und bis oben
durchführen ſoll, es nicht möglich iſt, nun auch noch
Oſter⸗ und Michaeliszöten einzuführen. Man kann
nur das eine oder das andere, und da die Anſtalt
als eine Reform⸗Realgymnaſialanſtalt bereits ſeit
Jahren feſtgelegt iſt, ſo war es nicht möglich, dieſer
Anregung des Herrn Stadtv. Schwarz Folge zu leiſten.
So liegt die Situation, und ich glaube, daß der
Ausſchuß in dieſer Richtung nichts wird ändern
können.

Andererſeits möchte ich mir erlauben, darauf
hinzuweiſen, daß der Bau dieſer neuen Anſtalt eine
der dringendſten Bauaufgaben iſt, die die Stadt in
der nächſten Zeit hat. Denn ſchon heute ſind die
Klaſſen des Reform⸗Realgymnaſiums in drei An⸗
ſtalten untergebracht, und zwar in der Guerickeſtraße,
am Savignyplatz und jetzt in der Bismarckſtraße.
Wenn der Bau noch länger hinausgezögert wird,
würden unter Umſtänden Kalamitäten entſtehen, die
gar nicht abzuſehen ſind.

Ich glaube in der Tat, daß an der Sache nichts
geändert werden kann, und möchte deshalb anheim⸗
ſtellen, von einer Ausſchußberatung Abſtand zu
nehmen.

Stadtv. Schwarz: Meine Herren, ich bin in der
Deputation überſtimmt worden und nehme mir des⸗
wegen die Freiheit, mich an Sie zu wenden. Ich
habe auch in der Sitzung gefehlt; das liegt daran
— wenigſtens einmal —, daß die Sitzung leider
auf den letzten Sonnabend in den Ferien angeſetzt
wurde, an dem ich noch verreiſt war. Ich habe mein
ſchmerzliches Bedauern über die Wahl des Termins,
die mich befremdete, ausgeſprochen.

Es iſt mir auch entgegengehalten worden: der
Charakter der Reformanſtalt erheiſcht es nun einmal,
wir bedauern es ja ſchmerzlich, aber es geht nicht
anders, die Jungen müſſen ein Jahr verlieren.
Nun ſtehen — das kann ich Ihnen verſichern die
Anſichten der Auguren ſelbſt über die Notwendigkeit
der Eingliederung der Realſchule in die Reformanſtalt
einander entgegen; der eine ſagt, ich brauche die
Realſchule nicht, der andere ſagt: ich muß ſie haben.
Welches iſt nun die Stellung der Realſchule in der
Geſamtzahl der deutſchen Reformanſtalten? Die
Zahl derſelben hat ſich in letzter Zeit ungeheuer ver⸗
mehrt; es ſind ihrer über hundert. Wir haben
darunter an Gymnaſien, Realgymnaſien, Progym⸗
naſien — doch ich will Sie mit der Aufzählung der
geſamten Zahlen nicht ermüden; ich will nur ſagen,
daß wir zur Zeit in Deutſchland nicht weniger als
21 gymnaſiale und 38 reale, zuſammen alſo 59
Reformanſtalten zählen, denen keine Realſchule an⸗
gegliedert iſt, und 6 gymnaſiale und 41 reale, zu⸗
ſammen 47 Reformanſtalten, die eine Realſchule in
ſich ſchließen. Der Mehrzahl der Reformanſtalten
Deutſchlands iſt alſo eine Realſchule nicht angegliedert.
Ich meine alſo, hier liegt der gangbare Weg: wir
bauen eine ſelbſtändige Realſchule mit Oſter⸗ und
Michaelis⸗Coetus. Und woie die Sache nun einmal
liegt, daß wir 50, 60 Schüler zu Oſtern in die
Realſchule nicht haben aufnehmen können, ſo wird,
da bald mit der Durchführung des Berlin⸗Stettiner
Großſchiffahrtsweges durch unſer Gebiet ein unge⸗
heurer Zuwachs der Bevölkerung und ein weit
ſtärkerer Zudrang zur Realſchulbildung bevorſteht,