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reif werdendes Kind in ſtrafrechtlicher Beziehung
weiß und wiſſen ſoll, das deckt ſich nach meinem
Dafürhalten mit den allgemeinen ſittlichen Grund⸗
ſätzen, die jeder Menſch aus der Schule heraus
mit ins Leben nimmt; das wird jedenfalls in
unſeren Schulen gelehrt. Die feineren Beſtim⸗
mungen des Strafrechts kann man einem Jungen
von 14, 15 Jahren nicht beibringen.
(Sehr richtig!)

Ich finde alſo in der Tatſache, daß in dem weiten
Stundenplan dieſe Lehre noch nicht aufgenommen
iſt, keine große Auslaſſung.

Was dagegen den Wunſch anbetrifft, den Herr
Kollege Zietſch hervorgehoben hat, hinſichtlich des
Arbeiterrechtes, der Organiſationsverhältniſſe der
Arbeiterſchaft, insbeſondere unter Hinweis darauf,
daß von der Kgl. Staatsregierung in dem Stunden⸗
plan, der von dem Magiſtrat vorgeſchlagen worden
iſt, die Bildung der engliſchen Gewerkvereine (trade
unions), Genoſſenſchaften uſw. geſtrichen worden
iſt, ſo wäre es mir perſönlich ſehr ſympathiſch, wenn
dieſes Gebiet in dem Stundenplan hätte aufge⸗
nommen werden können. Aber auch hier möchte
ich ſagen: ſo dringend notwendig erſcheint mir bei
dem jungen Manne vom 14. bis 18. Lebensjahre
dieſer mehr hiſtoriſche Unterrichtsgegenſtand nicht.
Wünſchenswert wäre es ja, wenn es möglich wäre,
ihn einzuführen; der Magiſtrat ſträubt ſich ja nicht,
es zu tun.

(Stadtv. Hirſch: Die Regierung hat es abgelehnt!)

Aber vergegenwärtigen Sie ſich im übrigen,
was der Magiſtrat geleiſtet hat, ſo muß ich bei
meiner Anerkennung ſtehen bleiben. Wenn Sie
dieſen Stundenplan anſehen, ſo finden Sie ein
ſo weit verzweigtes Gebiet von Lehren, als man
nur denken kann. Es wird außer den vielen tech⸗
niſchen Fächern gelehrt: Eltern⸗ und Kindesrecht,
Familienſtand, Arbeiterrecht, Aufgaben der Ar⸗
beiter als Gemeindeglieder, Landgemeindeordnung,
Städteordnung, Arbeiter als Staatsbürger, Ver⸗
faſſungsrecht uſw. uſw. Der Arbeiter lernt alſo
viel mehr, als zu unſerer Zeit ſelbſt in den höchſten
Schulen gelehrt wurde. Alles, was ein junger
Mann ſonſt noch wiſſen muß, namentlich das
Praktiſche aus dem Arbeiterrecht, lernt und ſieht
er ja alle Tage im Leben. Ich glaube daher, daß
auf dieſem Gebiete genug geſchehen iſt, insbe⸗
ſondere, wenn man ſich vergegenwärtigt, daß
unſere obligatoriſchen Fortbildungsſchulen ja erſt
ſeit 3 Jahren beſtehen.

Die Kritik meines Referates durch Herrn
Kollegen Dr Penzig war inſofern unzutreffend,
als der von ihm geſtellte Antrag dahin ging, daß
der Magiſtrat einen Vortrag über Bürgerkunde an
den Fortbildungsſchulen einrichten möge. Dieſer
Antrag hat nach meinem Dafürhalten Anerkennung
gefunden; er iſt in dem von mir erwähnten Stunden⸗
plan vollſtändig berückſichtigt worden. Allerdings
hat Herr Kollege Dr Penzig ſeinen Antrag damals
dahin begründet, daß es notwendig iſt, den Kin⸗
dern Einblick in das ſittliche und rechtliche Getriebe
der ganzen Umwelt zu geben. So ſchön dieſe Ab⸗
ſicht des Herrn Kollegen Penzig iſt, ſo ſehr ich in
dieſer Beziehung immer in ſeine Fußſtapfen ge⸗
treten bin und treten werde, bin ich doch der
Meinung, daß dieſe Begründung nicht zu dem
Antrage paßt, die Bürgerkunde einzuführen. Was
Herr Kollege Penzig will, iſt ja vom Herrn Stadt⸗
ſchulrat bereits gewürdigt worden. Wenn die
Bürger⸗ und Lebenskunde, wie Herr Kollege

Penzig ſie bezeichnet, von Herrn Kollegen Penzig
unterrichtet werden könnte, würden wir ſie viel⸗
leicht ohne weiteres ſofort einführen. Aber wie
der Herr Stadtſchulrat mit Recht hervorgehoben
hat, würde es wegen der Flüſſigkeit dieſer Be⸗
griffe, wegen der Stellung der Staatsregierung,
des Abgeordnetenhauſes und der Aufſichtsbehörde
zu dieſen Fragen ungemein ſchwierig ſein, eine
Einigung darüber herbeizuführen, in welcher Weiſe
dieſer Unterrichtsgegenſtand geſtaltet werden ſoll.
Deshalb bin ich der Meinung, daß der Magiſtrat
bisher ſeine Pflicht erfüllt hat, würde mich aber
freuen, wenn es möglich ſein ſollte, den Unterrichts⸗
plan noch auf der von Kollegen Penzig vorge⸗
ſchlagenen Baſis zu erweitern. Ob es möglich ſein
wird, entzieht ſich meiner Kenntnis; nach den im
Etatsausſchuß mitgeteilten Gründen ſcheint mir
die Sache äußerſt ſchwierig zu ſein. Ich bitte alſo,
meine Herren, es zunächſt bei dem Bisherigen be⸗
wenden zu laſſen und es dankbar anzuerkennen,
daß der Magiſtrat dem Wunſche der Stadtver⸗
ordnetenverſammlung Rechnung getragen hat.

Ich möchte zur Ergänzung nur noch hervor⸗
heben, daß die Veränderungen des Kapitels 1
ſämtlich gering ſind, und die Summen mitteilen,
welche abgeändert ſind:

Ausgaben.
Abſchnitt 1.
21 — Druckſachen uſw. — erhöht auf 1000 ℳ.
28 — Stipendien — erhöht auf 3500 ℳ.
Abſchnitt 2.
29 — Auszeichnungen — erhöht auf 500 %
33 — Bureaubedürfniſſe uſw. — erhöht auf

1000 ℳ.
Abſchnitt 3.

15 — Auszeichnungen —
Zu a) und b) erhöht um je 15 ℳ, zuſammen
auf 300 ℳ.

20 — Druckſachen und Porto — erhöht auf
450 ¾.

21 — Miete für das Schulgrundſtück Bismarck⸗
ſtraße 22 — ermäßigt auf 5133 ℳ.

Nr.
Nr.

Nr.
Nr.

Nr.

Nr.
Nr.

Einnahmen.
Abſchnitt 2.

5 — Warenhausſteuer nach Deckung der Ge⸗
werbeſteuer der Gewerbeſteuerklaſſen III und
IV — ermäßigt auf 45 000 ℳ.

Mit dieſer Maßgabe bitte ich um Annahme

Etats.

(Kapitel IV, Fortbildungsſchulen, wird in Ein⸗
nahme und Ausgabe nach dem Voranſchlage des
Magiſtrats mit den vom Berichterſtatter vorge⸗
tragenen Anderungen feſtgeſtellt.)

Nr.

des

Vorſteher Kaufmann:
Kapitel v. Armenweſen.

Berichterſtatter Stadtv. Hirſch: Meine
Herren, Anderungen ſind an dem Etat der Armen⸗
verwaltung nicht vorgenommen worden.

Im einzelnen möchte ich nur bemerken, daß die
Anmerkung zu Abſchnitt 1 Ziffer 1 der fortdauern⸗
den Ausgaben einen falſchen Eindruck erwecken
könnte. Es ſteht da, daß von der Erhöhung der
Ausgaben des Armenetats, um ein richtiges Bild
zu erhalten, 200 000 ℳ abzuziehen ſind, die als
Erſtattung für die Verpflegung Armenkranker in