Sitzung vom 20.

da ſie auch nicht über den Schein einer in ſich ab⸗
geſchloſſenen Bildung — das Wort will natürlich
immer relativ verſtanden ſein — verfügen. Dieſe
Elemente halten ſich meiſt für zu gut, ein Handwerk
zu ergreifen; ſie kommen „aus einer höheren
Schule“ und werden dann der Ballaſt, der in
keinem Berufe recht vorwärts kommt, und werden
dann das Proletariat, das in ſeiner Zahl doch zu
mancherlei Bedenken Veranlaſſung gibt. Wenn
wir alſo durch die A⸗Klaſſen erreichen, daß wir
wirklich befähigte Köpfe auch für unſer Handwert,
für unſer Gewerbe und für unſeren mittleren
Kaufmannsſtand gewinnen, ſo liegt, glaube ich,
in dieſer Bedeutung der Einrichtung ein ſo großer
Wert, daß wir ſchon aus dieſem Grunde der Vor⸗
lage freudig zuſtimmen ſollten.

Wir können das ja um ſo leichteren Herzens
tun, als nach der Berechnung des Magiſtrats be⸗
ſondere Koſten durch die Vorlage nicht entſtehen.
Es iſt vielleicht manchem von Ihnen ſo gegangen,
meine Herren, daß er an dieſe Verſicherung des
Magiſtrats nicht recht geglaubt und geſagt hat:
das geht doch gar nicht, eine ſo eingreifende Reform
ohne beſondere Koſten durchzuführen. Ich perſön⸗
lich bin der Meinung, daß es ſehr wohl geht, wenn
die Sache ſo angefaßt wird, daß man eben eine
nicht zu hoch bemeſſene Anzahl befähigter Köpfe
aus den einzelnen Klaſſen herausnimmt und aus
ihnen eine neue Klaſſe bildet, die inſofern keine
beſonderen Koſten verurſacht, als ihre Normalzahl
dieſelbe bleibt wie die der übrigen Klaſſen. Es wird
aber erwünſcht ſein, daß der Herr Stadtſchulrat
auch darüber einige Auskunft gibt, wieviel A⸗Klaſſen
wohl, wenn die Vorlage angenommen wird, ſchon
zum 1. April nächſten Jahres errichtet werden.
Er wird ſich ja darüber ein Bild gemacht haben.
Man wird dann aus der Zahl erſehen können, daß
dieſe Behauptung: es entſtehen keine beſonderen
Koſten, durchaus berechtigt iſt.

Die Einrichtung der A-Klaſſen ſoll dann in
Verbindung geſetzt werden mit der Aufhebung der
bisherigen franzöſiſchen Kurſe, und inſofern rechnet
ja die Magiſtratsvorlage für die Zukunft ſogar
noch eine allmähliche Erſparnis heraus. Ich glaube,

daß niemand unter uns, wenn er eingehend ge⸗
prüft hat, unter welchen ſchwierigen Verhältniſſen
jetzt die braven Kinder, die für die franzöſiſchen
Kurſe ausgewählt werden, zu leiden haben, der
Aufhebung dieſer franzöſiſchen Kurſe eine Träne
nachweinen wird. Sie wurden eben durch die
Haltung der Königlichen Regierung nicht ſo ins
Leben gerufen, wie die Stadt ſich das urſprünglich
gedacht hatte, und ſie ſind denn bis heute nur als
Notbehelf weitergeführt worden. Ich will bei der
Gelegenheit hervorheben, daß die Magiſtratsvorlage
gewiß ſo zu verſtehen iſt, daß keine Schädigung der⸗
jenigen Schüler entſteht, die jetzt an franzöſiſchen
Kurſen teilnehmen. Bei denjenigen Schulen, wo
nach abſolvierter vierter Klaſſe A-Klaſſen ein⸗
gerichtet werden, werden neue franzöſiſche Kurſe
natürlich nicht eingerichtet; aber die bereits be⸗
ſtehenden werden fortgeführt, ſo daß alſo auch
diejenigen Kinder, die an den Kurſen jetzt teil⸗
nehmen, 4 Jahre die franzöſiſche Unterweiſung be⸗
kommen, wie das bisher geweſen iſt. Ich glaube,
es wird erwünſcht ſein, daß auch in dieſem Falle
der Herr Stadtſchulrat ausdrücklich die Richtigkeit
dieſer Auffaſſung beſtätigt, weil einigen meiner
reunde auch über dieſen Punkt größtmögliche
Klarheit erwünſcht war.

Ottober 1909. 437

Die techniſchen Einzelheiten, die ſonſt die Vor⸗
lage enthält, bezüglich der Auswahl der Kinder
für die A⸗Klaſſen, bezüglich einer etwaigen Wieder⸗
herausnahme aus den A-Klaſſen in die Normal⸗
klaſſen und dergleichen mehr, glaube ich, brauchen
uns hier, meine Herren, nicht näher zu beſchäftigen;
ſie erweiſen ſich als zweckmäßig und als techniſch
nötig.

Ich für meine Perſon möchte, wenn ich einen
zuſammenfaſſenden Rückblick auf die Vorlage des
Magiſtrats werfe, dem Gedanken Ausdruck geben,
daß ſie ſich darſtellt als ein von den beſten Gründen
geleiteter Fortſchritt im Intereſſe einer vertieften
Volksbildung gerade der unteren Schichten, und in
unwillkürlicher Erinnerung einer Auseinander⸗
ſetzung, die wir bei einem anderen Punkte der
Tagesordnung heute gehabt haben, möchte ich noch
beſonders ausſprechen, daß auch dieſe Vorlage be⸗
weiſt und durch die Erfolge, die ſie hoffentlich
bringen wird, tatſächlich darſtellen wird, daß die
ſtädtiſche Verwaltung der Stadt Charlottenburg in
der Hebung ihrer Volksſchule und damit in der
Hebung der Bildung der unteren Schichten eine
ihrer vornehmſten Aufgaben ſieht.

(Lebhaftes Bravo.)
Ich möchte Sie bitten, ſich von dieſem Grundſatze
bei der Entſcheidung über die Vorlage leiten zu
laſſen, und ich glaube, der Hoffnung Ausdruck
geben zu dürfen, daß Sie dann der Vorlage ein⸗
mütig zuſtimmen werden.
(Bravo!)

Stadtſchulrat Dr. Neufert: Meine Herren,
die Zuſtimmung des Herrn Referenten, beſonders
die letzten Worte über die Bedeutung der vorge⸗
ſchlagenen Maßnahmen haben mir ſehr wohl getan;
ich danke dem Herrn Referenten dafür.

Zu dem ſehr klaren und eingehenden Referat
habe ich nur Weniges hinzuzufügen. Ich möchte
mich zunächſt nochmals bemühen, die Beſorgnis,
es könnten Koſten entſtehen, zu zerſtreuen. Es iſt
für den Vertreter der Schulverwaltung ja eine ganz
beſonders angenehme Aufgabe, wenn er einmal
mit einer Vorlage vor Sie treten kann, die keine
Koſten verurſacht. Ich glaube allerdings, es iſt
das erſte Mal, daß ich in dieſer glücklichen Lage ge⸗
weſen bin.

(Heiterkeit.)

Es wird beabſichtigt, wie wir bisher etwa
10 % der beſten Schüler nach dem vierten Schul⸗
jahr aus unſeren Gemeindeſchulklaſſen heraus⸗
genommen haben, um ihnen unentgeltlich fran⸗
zöſiſchen Unterricht zu geben, fortan ebenſoviel,
etwa dieſelben Elemente und zur ſelben Zeit
herauszunehmen, um ſie einer ähnlichen Wohltat
teilhaftig werden zu laſſen, doch ohne die Nachteile,
die gegenwärtig noch damit verbunden ſind, weil
die Königliche Regierung ſeinerzeit die Dispen⸗
ſationen nicht geſtattet hat. Es würden alſo einſt⸗
weilen in den weſtlichen Schulen nach meiner Be⸗
rechnung in jedem Halbjahr etwa 90 Schüler
herausgewählt und in A⸗Klaſſen vereinigt werden.
Da wir nicht beabſichtigen, für dieſe beſonders
befähigten, tüchtigen und würdigen Schüler be⸗
ſonders günſtige Schulverhältniſſe zu ſchaffen,
ſondern nur dieſelben wie für die anderen beizu⸗
behalten, ſo iſt es meines Erachtens nicht nötig,
die Frequenz der A-Klaſſen niedriger zu ſtellen als
in den Normalklaſſen. Wir werden mit 45 im
Durchſchnitt auskommen. Daraus ergibt ſich, daß