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zu überweiſen; nicht deshalb, weil ich gegen den
Gedanken des Magiſtrats Einwendungen zu
erheben hätte, weil ich ſie für weſent⸗
lich verbeſſerungsfähig hielte und Anderungen
für notwendig erachtete, ſondern weil mir einige
Punkte aufklärungsbedürftig erſcheinen, ehe wir
die Verantwortung der Zuſtimmung zu der Vorlage
ganz und voll übernehmen können. Laſſen Sie
mich einige Punkte, auf die wir im Plenum ja
nicht einzugehen brauchen, falls wir den Ausſchuß
für angemeſſen halten, hier ganz kurz ſtreifen.

Die Vorlage ſieht die coedication von Knaben
und Mädchen vor. Ob die Kgl. Regierung und
das Provinzialſchultollegium dieſem Plane, dem
ja wohl die Verſammlung ſympathiſch gegenüber⸗

ſteht, durchaus ſicher die Genehmigung erteilen

wird, iſt aus den Akten nicht unbedingt zu erſehen
geweſen.

Der Lehrplan einer höheren Waldſchule
iſt ja naturgemäß viel komplizierter und ſchwieriger
als der der Volkswaldſchule. Die Notwendigkeit,
Schüler und Schülerinnen vom humaniſtiſchen, vom
Realgymnaſium, von der Oberrealſchule, Reform⸗
und Mädchenſchule zu vereinigen und ihnen alles

an Unterweiſung zu bieten, — ich komme immer

wieder auf dieſes Verſprechen der Magiſtrats⸗
vorlage zurück — daß ſie nicht hinter ihre Klaſſen⸗
genoſſen zurückbleiben, erfordert jedenfalls einen
großen Aufwand von pädagogiſcher Klugheit und
Gewandtheit. Ich bin nicht imſtande, zu über⸗
ſehen, ob der vorgeſehene Lehrkörper dazu aus⸗
reicht oder zu groß iſt. Auch das würde Gegenſtand
der Beratung im Ausſchuß ſein.
mir im einzelnen das folgende aufgefallen: die
weſentliche Verkürzung der Unterrichtsſtunden in
der Waldſchule iſt ja wohl eines ihrer Haupt⸗
heilmittel. Ich habe den Waldſchullehrplan mit
dem meines Sohnes, welcher die Quarta beſucht,
verglichen und gefunden, daß unter Außeracht⸗
laſſung der Turnſtunde die Zahl der Schulſtunden
um 6 reduziert iſt.
Verkürzung des Unterrichts durch Abkürzung von
16 Lektionen auf 30 Minuten, ſo daß im ganzen zirka
9 Stunden weniger als in der Stadtſchule unter⸗
richtet wird. Es will meinem Laienverſtande nicht
ganz fraglos erſcheinen, ob das zur Bewältigung
des Penſums genügt, und ich würde es für eine
bedauerliche Folgeerſcheinung des gekräftigten Kör⸗
pers halten, wenn die Kinder nachher in der Stadt⸗

ſchule zurückbleiben müßten. Von ſachverſtändiger

Seite über dieſen Punkt volle Beruhigung zu er⸗
halten, iſt im Ausſchuß der Ort.
Ein weiterer Punkt, den das Aktenſtück nicht

voll klärt, iſt die Frage der Frequen z von

120. Ich halte es für richtig, daß ein ſoziales
Unternehmen wie dieſe höhere Waldſchule, welches

ſehr erfreulich, ſehr willkommen, ſehr zu begrüßen

iſt, doch nur dann gemacht werden darf, wenn

es der Stadt keine Koſten auferlegt; denn bei der
Finanzlage der Stadt, die uns immer ſehr un⸗

günſtig geſchildert wird, und bei den ſehr dringenden
ſozialen Aufgaben für ärmere Bevölkerungsklaſſen,
die abſolut unabweisbar ſein werden, darf man
doch wohl nach Luxus erſt dann greifen, wenn
für das Notwendigſte eine Gewähr geleiſtet iſt.
Sind es weniger als 120 Kinder, ſo verringert ſich
ja natürlich der Verpflegungsetat und auch die
Koſten; aber die großen Hauptkoſten bleiben doch
die gleichen. Wie die Zahl 120 gefunden iſt, iſt aus
den Akten nicht genau erſichtlich. Erſichtlich iſt

Immerhin iſt

Hierzu kommt eine weitere

Sitzung vom 8. Dezember 1909

aber, daß bei der erſten Anfrage im Frühjahr dieſes

Jahres ſich die Eltern von zirka 70 Kindern melde⸗
ten, welche ihre Sprößlinge in die Waldſchule
aufgenommen zu ſehen wünſchten. Es bleibe aber
nicht unerwähnt, daß von dieſer Zahl 70 eine größere
Anzahl Eltern nur geringere oder gar keine Bei⸗
träge für ihre Kinder zu zahlen ſich imſtande er⸗
klärten.

Der letzte Punkt, der mich an Sie die Bitte
richten läßt, die Vorlage einem Ausſchuß zu über⸗
weiſen, iſt die vom Magiſtrat gewünſchte Berech⸗
tigung, zu den Koſten 20% zuzutragen, um hierfür
halbe und ganze Freiſtellen zu errichten. Meine
Herren, ich bin nicht etwa gegen die Freiſtellen,
es fällt mir nicht ein, den Leuten, welchen es ſchwer
wird, ihren Kindern die höhere Bildung zuzuwenden,
die große Wohltat der Waldſchule dadurch er⸗
ſchweren zu wollen, daß keine Freiſtelle vorhanden
ſein ſolle — durchaus nicht, und meine Freunde
ſtehen auf dem gleichen Stundpunkt. Aber auf
die Gefahr hin, daß man meine Außerung vielleicht
als ein Kennzeichen unfreundlicher ſozialer Ge⸗
ſinnung auslegt, müßte ich doch ſagen: für Rechte
ſind auch Pflichten in den Kauf zu nehmen: wer
das große Glück hat, derartiger Gemeindeein⸗
richtungen ſich bedienen zu dürfen, der muß auch
bereit ſein, dafür eine Laſt zu übernehmen, ſo
ſchwer er ſie nur irgend zu tragen imſtande iſt.
Daher ſtehen wir der Frage von halben Freiſtellen
durchaus ſympathiſch gegenüber, möchten aber
im Ausſchuß zur Erwägung anheimgeben, ob
ſich für die ganzen Freiſtellen, die alſo ein Ge⸗
ſchenk der Stadtgemeinde auf Koſten der Steuer⸗
zahler an Bevölkerungskreiſe darſtellen, die im
allgemeinen — im einzelnen mag es ja anders
liegen — doch aber eigentlich nicht Anſpruch
darauf haben, nicht eine Form finden läßt, die alle
geſunde und moderne ſoziale Fürſorge vorſieht
und doch vor einer Übertreibung halt macht.

Ich bitte Sie alſo, die Vorlage einem Aus⸗
ſchuß zu überweiſen, und bin überzeugt, daß es
gelingen wird, uns über die Punkte, über die ich
noch einige Bedenken habe, im Ausſchuß aufzuklären.

Stadtv. Becker: Meine Herren, die Voraus⸗
ſetzung des Herrn Berichterſtatters, daß dieſe
Vorlage auch bei den übrigen Fraktionen dieſes
Hauſes eine beifällige Aufnahme finden würde,
kann ich, ſoweit es meine Freunde betrifft, durch⸗
aus beſtätigen: auch wir treten dieſer Vorlage
wohlwollend gegenüber. Wir haben es bei der
beſtehenden Waldſchule erprobt, welche außer⸗
ordentlichen Vorteile den kränklichen Schülern der
Volksſchule zugewendet worden ſind, und wir
freuen uns, wenn es möglich iſt, auch den Kindern
der höheren Schulen dieſe Erholung, dieſen Aufent⸗
halt in der friſchen Luft während der Sommer⸗
monate zu bewilligen. Wir freuen uns, daß wir
den Eltern hierdurch ein Mittel bieten können,
daß ſie innerhalb der Kräfte und Geldopfer, die
ſie anwenden können, die Möglichkeit haben, ihre
Kinder in die friſche Luft hinauszubringen. Meine
Herren, in den großen Städten iſt das Zuſammen⸗
pferchen einer großen Menge von Kindern in den
großen Schulgebäuden ein vielleicht notwendiges
Ubel. Trotz der beſten hygieniſchen Einrichtungen,
die wir in dieſen Schulgebäuden treffen, können
wir den Schulkindern nie das bieten, was jeder
Dorfjunge hat, d. h. die friſche Luft. Die friſche
Luft iſt das Beſte, was man den Kindern geben

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