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Sitzung vom 6. März 1913

Wenn Sie hier eine verhältnismäßig hohe
Summe für den Nachhilfeunterricht angeſetzt finden,
ſo bitte ich, doch zu berückſichtigen, daß wir damals,
als wir den Nachhilfeunterricht einzuführen be⸗
ſchloſſen, gleichzeitig eine Reviſion unſeres Lehr⸗
planes vorgenommen haben, die dazu führte, daß eine
ganze Anzahl von lektionsplanmäßigen Stunden
geſtrichen wurde, und zwar iſt das in den Beratungen,
die hierüber gepflogen worden ſind, unter ausdrück⸗
lichem Hinweis darauf geſchehen, daß es durch den
Nachhilfeunterricht ermöglicht würde, den lektions⸗
planmäßigen Unterricht für ſämtliche Schüler etwas
zu verkürzen. Wenn Sie erwägen, wie viel Stunden
in den Lehrplänen der einzelnen Klaſſen damals ge⸗
ſtrichen worden ſind, ſo ſtellt ſich das Reſultat bei der
heutigen Klaſſenzahl folgendermaßen.

Es werden in der Grundklaſſe 311,5 Stunden
weniger erteilt, dann 146 Stunden in den 5. Klaſſen,
68 Stunden in den 3. Klaſſen und 34 in den
2. Klaſſen. Die Geſamtſtundenzahl, die in den Char⸗
lottenburger Gemeindeſchulen weniger zu erteilen iſt,
beträgt alſo 560. Um dieſen Unterricht zu erteilen,
würden 22 Lehrkräfte nötig ſein, und das würde be⸗
deuten, daß allein an den Lehrkräften eine Summe
von 82 000 % geſpart wird. Es iſt zuzugeben, daß
die neuen Maßnahmen nach anderen Richtungen hin
gewiſſe Mittel erfordern, und zwar deshalb, weil die
B-Klaſſen wegen ihrer geringen Frequenz mehr
Lehrer und mehr Schulräume brauchen. Aber gerade
dieſer Nachhilfeunterricht koſtet, wenn er unter dem
oben angegebenen Geſichtspunkt betrachtet wird, re⸗
lativ wenig.

Meine Herren, ich möchte Sie bitten, noch ein⸗
mal zu vergleichen, was denn in dieſem neuen Etat
für das Volksſchulweſen ausgeworfen wird. Der Etat
des vorigen Jahres betrug bereits mehr als 4 Millio⸗
nen Mark, und in dieſem Jahre ſind ganze
31 800 %ℳ hinzugekommen. Das iſt eine ſo außer⸗
ordentlich winzige Erhöhung, wie ſie noch niemals

vorgekommen iſt, ſolange ich die Ehre habe, hier

zu ſtehen, wahrſcheinlich überhaupt noch nie vor⸗
gekommen iſt; denn dieſe Erhöhung, alles in allem
genommen, beträgt noch nicht einmal 1%,

(Hört, hört!)

und dabei müſſen wir doch damit rechnen, daß die
Schülerzahl von Jahr zu Jahr und infolgedeſſen
auch die Zahl der Lehrer und Klaſſen wächſt. Sie
werden, wenn Sie erwägen, in welchem Maße das
bisher geſchehen iſt, zu dem Reſultat kommen, daß wir
mit einer Erhöhung von 3 bis 4% rechnen müſſen.
Die Erhöhung in dem Etat beträgt aber nur 4.
Das iſt ganz außerordentlich niedrig. Ich möchte
Sie bitten, einmal zu vergleichen, ob irgend ein Etat
auch nur annähernd ſo wenig Zuſchuß bekommen hat,
wie hier der Volksſchuletat.

Deshalb möchte ich diejenigen, welche aus finan⸗
ziellen Erwägungen noch etwas ſtreichen wollen und
vielleicht meinen, bei der großen Poſition werde ſich
leicht etwas abſetzen laſſen, dringend bitten dieſem
außerordentlich wichtigen Kapitel der Volksbildung
nichts zu entziehen. Ich möchte auch die Herren von
der Majorität, die ſonſt immer energiſch für das
Volksſchulweſen eingetreten ſind, bitten, ſich diesmal
nicht untreu zu werden. Ich bitte, die Poſition in
vollem Umfange bewilligen zu wollen.

(Bravo!)

 

 

Stadtv. Schwarz: Meine Herren! Ich muß noch
kurz auf die pädagogiſchen Erwägungen zurück⸗
kommen. Der Nachhilfeunterricht kommt am meiſten
den B⸗Klaſſen zu gute. Die B⸗Klaſſen ſind wie Pilze
aus der Erde geſchoſſen. Wir brauchten für dieſen
Nachhilfeunterricht nicht ſo viel auszugeben, wenn
die B⸗Klaſſen nicht ſo ſchnell ins Kraut ſchöſſen. Das
liegt daran, daß die Kinder nicht erſt 2 Jahre in
einer und derſelben Klaſſe ſitzen müſſen, ehe feſtge⸗
ſtellt wird, daß ſie für eine B⸗Klaſſe qualifiziert ſind.
Nach meinen Feſtſtellungen iſt ein zweijähriges
Sitzenbleiben Vorbedingung für die Ausſchließung
nicht nur von den höheren Lehranſtalten für die
männliche IJugend, ſondern nach einem
Miniſterialerlaß aus der jüngſten Zeit iſt es auch
für die höheren Lehranſtalten für die weibliche
Iugend vorgeſchrieben. Auch in Mittel⸗
ſchulen, z. B. in Frankfurt a. M., wird es ſo ge⸗
halten, und endlich kommt aus vielen Ge⸗
meindeſchulen kein Kind in die Hilfs⸗
ſchule, wenn es nicht erſt 2 Jahre ver⸗
gebens in einer und derſelben Klaſſe geſeſſen hat.
Wir könnten alſo analoger Weiſe das Tempo mäßigen,
in welchem Kinder in die B⸗Klaſſen kommen, d. h.
das Tempo, in welchem letztere ſich vermehren.

Dann bin ich grundſätzlich der Meinung, daß an
dem B-Syſtem nicht alles einwandfrei iſt — ich bin
nun zur Klarſtellung des pädagogiſchen Motivs
meines Antrages gezwungen, darauf einzugehen —,
denn es ſtellen ſich heute bereits Anzeichen dafür ein,
daß durch die fortgeſetzten Umſchulungen, nämlich
durch die aus Abfüllung in B⸗Klaſſen reſultierende
halbjährige Auffüllung der N⸗Klaſſen die Ver⸗
ſetzungsreſultate in dieſen Normalklaſſen nunmehr
zurückgehen, und doch war die Steigerung der Ver⸗
ſetzungsziffern der Zweck, dem das B⸗Syſtem ſeine
Entſtehung verdankt.

Vorſteher Dr Frentzel (unterbrechend): Herr
Kollege Schwarz, darf ich Sie darauf aufmerkſam
machen, daß das B-Syſtem nicht zur Debatte ſteht.

Stadtv. Schwarz: Ganz recht, die Nachhilfe
wird aber auch dadurch bedingt, daß alle halbe Jahre
Kinder in jede Klaſſe kommen können und daß die
Verſetzung in den betreffenden Klaſſen dadurch ge⸗
fährdet iſt.

Von dieſem Geſichtspunkte aus habe ich die
Finanzſeite geprüft und bin bei dieſer Gelegenheit
zu meinen Prozentſätzen gekommen, die im Durch⸗
ſchnitt 12 % ergeben, und das macht 10 000 %] aus.

Stadtv. Dr. Crüger: Meine Herren! Nur ein
paar kurze Bemerkungen! Ich gehöre in dieſem Falle
nicht zu der Mehrheit meiner Fraktion, die hinter
dem Antrag Schwarz ſteht. Ich möchte auf fol⸗
gendes aufmerkſam machen.

Die Herren reden etwas aneinander vorbei. Es
wird hier von der Finanzfrage geſprochen. Mit Recht
iſt da gleich von anderer Seite darauf aufmerkſam
gemacht worden: welche merkwürdige Idee, hier bei
dieſen Dingen Erſparniſſe erzielen zu wollen! Dage⸗
gen wenden ſich nun wieder die, die den Finanzſtand⸗
punkt geltend gemacht haben, und ſagen: nein, es
handelt ſich hier um eine pädagogiſche Frage. Nun