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Sitzung am 14 Mai 1919

Muſik in ihrer Bedeutung etwas höher als Herr
Dr Löwenſtein, wenn er ſagt, ſie bedeute nur einen
überaus kleinen Ausſchnitt aus all den Möglich⸗
keiten, wiſſenſchaftlich und künſtleriſch auf das Volk
einzuwirken. Ich halte dieſen Ausſchnitt doch für
ſerheblich arößer, als Herr IDr Löwenſtein das zu tun
ſcheint.

Was ſchließlich die Muſeumsbeſuche, den
Zeichenunterricht und dieſe Angelegenheiten angeht,
ſo ſind meine Freunde auch von der Notwendigkeit,
hier gerade für die der Schule Entwachſenen mehr
zu leiſten, als bisher geſchehen iſt, vollſtändig über⸗
zeugt, und um das praktiſch zum Ausdruck zu
bringen, haben wir einen Weg gewählt, den vielleicht
auch die Freunde des Herrn Ir Löwenſtein wählen
können, und der ſich mit einer Anreauna, die Herr
Kollege Skaller hier gegeben hat, deckt. Wir wollen
in die zu bildende Deputation denſelben Vertreter
entſenden, den wir in der Kunſtdeputation haben,
und zwar mit der ausdrücklichen Begründung, daß
wir wünſchen, daß die Tätigkeit dieſer beiden Depu⸗
tationen ſich nach aleichen Richtungen bewege und
eine Verbindung dieſer Tätigkeit in Zukunft möglich
werde.

Ich glaube, wenn ſo allgemein verfahren würde,
dann würden wir vielen Wünſchen des Herrn
I)r Löwenſtein Rechnung tragen, und wir könnten
auch, wenn wir dieſer Magiſtratsvorlage zuſtimmen,
ſicher ſein, daß die, wie ich glaube, von allen Kreiſen
der Stadtverordnetenverſammlung vertretenen
Wünſche nach einer tieferen Bildung unſerer Volks⸗
angehörigen volle Erfüllung finden.

Stadtv. Dr Luther: Meine Freunde und ich
begreifen vollſtändig die Erwägungen, die der Ma⸗
giſtrat angeſtellt hat, daß er dieſe Vorlagen gerade
ſo gegeben hat. Wir ſind ſelbſtverſtändlich mit Ihnen
allen einig, daß wir eine vertiefte Volksbildung
wünſchen. Aber wir entſinnen uns doch, daß die
Geſchichte der Volksbildung nicht von geſtern iſt,
ſondern ſchon Jahrzehnte umſpannt, und da hat ſich
gerade vom Geſichtspunkt der Arbeitsfähigkeit aus
deutlich herausgeſtellt, daß man das Gebiet der
miſſenſchaftlichen Vorträge und des intellektuellen Ar⸗
beitens auf der einen Seite immer von dem des
künſtleriſchen Formens und Bildens auf der anderen
Seite ſcheiden ſoll. Darum hat der Herr Oberbürger⸗
meiſter durchaus recht, wenn er darauf drängt, daß
man dieſe beiden Gebiete nicht in eine Deputation
buingen ſoll; dann iſt dieſe Deputation nicht arbeits⸗
fähig. Wiſſenſchaftliche Vorträge und die Bildung
des Verſtandes, die durch ſie herbeigeführt werden
ſoll, fordern an ſich ſo außerordentlich anderes wie
das Betonen der künſtleriſchen Erziehung. Wir
haben ja eine Geſellſchaft für Volksbildung in Berlin,
die manchem von Ihnen vielleicht vertraut iſt. Sie
eriſtiert ſeit Jahrzehnten, und wer ihre Arbeit kennt,
der weiß, daß ſie ſeit Jahren beide Pferde geritten
hat, ſich aber ſelber unglücklich dabei fühlt, weil ſie

nicht beide Pferde gleichmäßig gut zu reiten imſtande
t. Darum ſind wir durchaus dafür, daß die ſi
wiſſenſchaftlichen Vorträge in der Weiſe, wie das hier

iſt.

angedeutet iſt, in reichlichem Maße au
werden, daß aber die neue
Volkserziehung treibt, und das iſt durchaus e
anderes als die intellektuelle Fortbildung des Volkes,
für die wir ſelbſtverſtändlich mit der gleichen
eintreten. Bitte, laſſen Sie es um der Arbei

Sgeſtaltet
Deputation künſtleriſche ei

ſähigteit der neuen Deputation willen ſo, wie die
Vorlage des Magiſtrats es gewünſcht hat.

Stadtv. Dr Löwenſtein: Darin ſtimmen wir
wohl alle überein, daß wir praktiſche Arbeit und
möglichſt bald reichliche praktiſche Arbeit leiſten
wollen. Von dieſem Geſichtspunkt aus bin ich auch
damit einverſtandem — und meine Freunde werden
auch damit eimverſtanden ſein —, daß die künſtle⸗
riſche Deputation jetzt als eine Sonderdepumation
ins Leben gerufen wird. Daneben muß ich aber hier⸗
noch ausdrücklich betonen, daß die bisherige Deputa⸗
tion des Fortbildungsſchulweſens für die erweiterten
und vertieften Anſprüche, die wir an die Auslildung
des Volkes — im weiteſten Sinne des Volkes
ſtellen, durchaus nicht genügt, und daß wir eine Vor⸗
lage vom Magiſtrat erwarten, die uns dieſe Depu⸗
tation in viel größerem Umfange und in Selb tän⸗
digkeit, nicht als ein Anhüngſel der Fortbildungs⸗
ſchuldeputation in Zukunft bringen wird.

au der jetzt vorgeſchlagenen Deputation einiges!
Ich war durch die Ausführungen des Magiſtrats da⸗
zu gekommen, daß es ſich hauptſächlich um muſika⸗
liſche Veranſtaltungen handeln ſoll, da dieſe ja außer⸗
gewöhnlich hervorgehoben ſind: es heißt hier: in er⸗
ſter Linie muſikaliſche Veranſtaltungen. Ich kann alſo
durchaus ſagen, daß die Magiſtratsvorlage dieſen
Verdacht hervorruft. Ich bin allerdings bei aller
Würdigung der Ausbildung durch das Ohr über den
erzieheriſchen Wert, den künſtleriſche Veranſtaltungen
mufikaliſcher Natur für einen großen Teil der Men⸗
ſchen haben, durchaus mit dem Kollegen Otto einver⸗
ſtanden. Aber ich weiß. daß ein anderer großer Teil
der Menſchen durchaus nicht jenes beſondere Vermö⸗
gen hat, das zur mufikaliſchen Ausbildung nötig iſt,
und daß dieſer Teil der Menſchheit ſeine Werte
kün Aeriſcher und erzieheriſcher Natur viel mehr
aus dem zieht, was ſich ihm kinetiſch und viſuell

durch das Auge darbietet, und das iſt durchaus, wie

meine pſychologiſchen Unterſuchungen erwieſen haben,
kein geringer Teil. Rein von dieſem Geſichtspunkt
aus habe ich die muſikaliſchen Darbietungen als einen
kleinen Teil der geſamten Ausbildung angeſehen.
Nur eins möchte ich immer betonen, was bis⸗
lang am meiſten bei aller Volksbildung überſehen
worden iſt: man hat das Volk, das man ausbilden
will, am wenigſten gefragt und bei ſeiner Ausfüh⸗
rung mitraten und mirtaten laſſen. Daran krankt
ſehr vieles bei der Volksbildung, die von dem Hoch⸗
mut beſeſſen iſt, dem Volk etwas zutragen zu wollen,
an dem es ſich ergötzen, erfreuen und aufrichten ſoll.
Man hat den alten Grundſatz Peſtalozzis nicht be⸗
achtet, daß alle Bedürfniſſe künſtleriſcher Natur aus
dem Menſchen ſelber herauskommen müſſen, daß das
Bedürfnis geweckt werden, daß es ſich geſtalten
Und aus dieſem Geſichtspunkt legen wi
Wert darauf, daß auch bei der künſ
tation, die hier gebildet werden

rutierten nicht nur S
Hinſicht eder ſ